Kategorie: Allgemein

Bewegte Pausen – Koordination 2

Ablauf: Die Schüler/innen stellen sich zu zweit gegenüber. Zuerst üben den Ablauf alle langsam gemeinsam. Laut mitzählen auf vier kann helfen. 4x stampfen mit den Füssen rechts-links-rechts-links 4x mit der Hand auf den Oberschenkel klopfen rechts-links-rechts-links 4x Handklatsch mit Partner/in (siehe Video) 4x in Hände klatschen Ideen: Langsam beginnen und immer schneller werden Kürzen auf … Bewegte Pausen – Koordination 2 weiterlesen

Hindernis Brennball

Das Spiel wird gespielt wie Brennball mit vier Matten in den Ecken und einem Reifen für die gebrannten Bälle. Gespielt wird mit einem Rugby-Ball, die Läufer/innen können nicht abgeschossen werden. An den Längsseiten werden Hindernisse wie auf den Bildern aufgestellt, einmal eine Schwedenkastentreppe und einmal eine Mattenwand. Diese müssen die Läufer/innen überwinden, ohne gebrannt zu … Hindernis Brennball weiterlesen

Bewegte Pausen – Koordination 1

Ablauf: Zuerst langsam eine Bewegung nach der anderen aufbauen und mehrmals wiederholen --> allenfalls mit zählen 1-2-3-4-5-6-7-8 Mit jeder Runde etwas schneller werden - Wer kann noch mithalten? Ideen: In PA: Langsam beginnen und gemeinsam immer schneller werden Zu einem Lied mit gut hörbarem Beat: Bewegungen im Takt zur Musik ausführen

Plus-Minus-Abfrage

Eine Seite des Raumes stellt den Plus-, die andere den Minus-Pol dar. Die Lehrkraft stellt eine Frage, die mit ja oder nein, gut oder schlecht beantwortet werden kann. Die Schüler/innen nehmen entsprechend ihrer Meinung ihre Position im Raum ein. Vorteil: Die Schüler/innen bewegen sich, es ist gleichzeitig eine Auflockerung.    

Finger-Blitzlicht

Die Schüler/innen legen den Kopf auf den Pult und schliessen die Augen, so dass sie sich nicht von ihren Freunden beeinflussen lassen. Die Lehrkraft stellt nacheinander eine oder mehrere Fragen betreffend dem Unterricht oder der Zusammenarbeit, während die Schüler/innen jede Frage mit ihren Fingern beantworten: 0 Finger = extrem negativ 5 Finger = okay 10 … Finger-Blitzlicht weiterlesen

Blitzlicht

Die Schüler/innen nehmen der Reihe nach mit wenigen Worten zu einer bestimmten Frage subjektiv Stellung. Diese Kommentare dürfen von den anderen weder kommentiert, noch kritisiert werden. Es soll auch nicht hinterfragt werden, jeder darf soviel sagen, wie er möchte. So bekommt man schnell einen Überblick über die momentane Stimmungslage. Die wichtigsten Äusserungen können an der … Blitzlicht weiterlesen

Dartscheibe

Die Schüler/innen zeichnen auf ein Blatt Papier eine Dartscheibe, die in unterschiedliche Kuchenstücke aufgeteilt ist. Somit können verschiedene Aspekte abgefragt werden. Die Lehrkraft schreibt die verschiedenen Aspekte, die sie abfragen möchte, an die Wandtafel. Die Schüler/innen übertragen diese in ihre Kuchenstücke der Dartscheibe. Beispiele: Hast du bei der Einführungsübung mitmachen können? $ Hast du den … Dartscheibe weiterlesen

One-minute-paper

Am Ende einer Stunde schreiben die Schüler/innen Folgendes auf ein leeres Blatt Papier: VORDERSEITE: Alle positiven Gedanken und Rückmeldungen --> Was hat mir gefallen? Was habe ich verstanden? Was hat mich fasziniert? Was habe ich gelernt? Wo habe ich mitmachen können? RÜCKSEITE: Alle kritischen oder negativen Gedanken und Rückmeldungen --> Was hat mir nicht gefallen? … One-minute-paper weiterlesen

Münzen-Detektiv

Die Schüler/innen sitzen in einem Kreis um mehrere Tische. Ein Schüler / eine Schülerin wird als Detektiv bestimmt, bleibt aber im Kreis sitzen.  Es wird zudem eine Münze (1-Fränkler) benötigt. Ablauf: Die Schüler/innen geben die Münze unter dem Tisch hindurch. Die Seiten dürfen beliebig gewechselt werden. Nachdem die Münze 20 Sekunden kursiert ist, darf der … Münzen-Detektiv weiterlesen