Wie bei einem Telegramm schreibt jede Schülerin / jeder Schüler seine Eindrücke der Stunde oder eines gewissen Inhalts kurz und bündig auf einen Zettel. Die Zettel werden im Anschluss an die Wandtafel gehängt und dienen als Grundlage für den gemeinsamen Austausch.    

Eine Seite des Raumes stellt den Plus-, die andere den Minus-Pol dar. Die Lehrkraft stellt eine Frage, die mit ja oder nein, gut oder schlecht beantwortet werden kann. Die Schüler/innen nehmen entsprechend ihrer Meinung ihre Position im Raum ein. Vorteil: Die Schüler/innen bewegen sich, es ist gleichzeitig eine Auflockerung.    

Die Schüler/innen legen den Kopf auf den Pult und schliessen die Augen, so dass sie sich nicht von ihren Freunden beeinflussen lassen. Die Lehrkraft stellt nacheinander eine oder mehrere Fragen betreffend dem Unterricht oder der Zusammenarbeit, während die Schüler/innen jede Frage mit ihren Fingern beantworten: 0 Finger = extrem negativ 5 Finger = okay 10 … Finger-Blitzlicht weiterlesen

Die Schüler/innen nehmen der Reihe nach mit wenigen Worten zu einer bestimmten Frage subjektiv Stellung. Diese Kommentare dürfen von den anderen weder kommentiert, noch kritisiert werden. Es soll auch nicht hinterfragt werden, jeder darf soviel sagen, wie er möchte. So bekommt man schnell einen Überblick über die momentane Stimmungslage. Die wichtigsten Äusserungen können an der … Blitzlicht weiterlesen

Die Schüler/innen zeichnen auf ein Blatt Papier eine Dartscheibe, die in unterschiedliche Kuchenstücke aufgeteilt ist. Somit können verschiedene Aspekte abgefragt werden. Die Lehrkraft schreibt die verschiedenen Aspekte, die sie abfragen möchte, an die Wandtafel. Die Schüler/innen übertragen diese in ihre Kuchenstücke der Dartscheibe. Beispiele: Hast du bei der Einführungsübung mitmachen können? $ Hast du den … Dartscheibe weiterlesen

Am Ende einer Stunde schreiben die Schüler/innen Folgendes auf ein leeres Blatt Papier: VORDERSEITE: Alle positiven Gedanken und Rückmeldungen --> Was hat mir gefallen? Was habe ich verstanden? Was hat mich fasziniert? Was habe ich gelernt? Wo habe ich mitmachen können? RÜCKSEITE: Alle kritischen oder negativen Gedanken und Rückmeldungen --> Was hat mir nicht gefallen? … One-minute-paper weiterlesen

Die Lehrkraft zeichnet einen lachenden Smiley, einen halblachenden Smiley und einen weindenen Smiley an die Wandtafel. Bevor die Schüler/innen aus dem Schulzimmer gehen, geben sie der Lehrkraft ein kurzes Feedback zur gestellten Frage, indem sie beim zutreffenden Smiley einen Strich machen. Beispielfrage: Wie gut habt ihr die Grammatik "Passé Composé" verstanden?  

Die Schüler/innen schliessen die Augen und legen allenfalls den Kopf auf den Tisch. Die Lehrkraft stellt verschiedene Fragen (zum Lerninhalt, zum Wohlbefinden, zum Unterricht) und die Schüler/innen antworten mit Handzeichen: Daumen hoch = sehr gut Daumen horizontal = mittelmässig Daumen tief = schlecht